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Usar la IA sin que se note que la usaste mal
Entendé qué usos de la IA son legítimos en un trabajo escolar, cuáles no, y cómo declararlo si te lo piden.
Qué problema resuelve
Entre "no usar IA para nada" y "que la IA haga el trabajo" hay un espacio enorme de usos legítimos que casi nadie explicita. Y un texto generado y entregado tal cual se reconoce con bastante facilidad.
Cómo funciona
- Averiguá qué permite tu institución
- Pedí la distinción entre usos legítimos y problemáticos
- Usá la IA para pensar, no para reemplazar
- Reescribí siempre con tus palabras
- Declaralo si te lo piden
Prompt recomendado
Copiá y pegá en tu herramienta de IA
Quiero usar la IA en mi trabajo escolar de forma correcta. Qué dice mi institución sobre el uso de IA: [PEGAR LA NORMA, O ACLARAR QUE NO HAY] Para qué la quiero usar: [LISTAR TUS USOS: BUSCAR IDEAS, CORREGIR, EXPLICARME ALGO, GENERAR TEXTO] Tipo de trabajo: [DOCUMENTO / SITIO / PRESENTACIÓN] Ayudame: 1. De mis usos, cuáles son claramente legítimos, cuáles son zona gris y cuáles serían hacer trampa 2. Para los de zona gris: qué habría que hacer para que sean legítimos 3. Cómo usar la IA de forma que yo aprenda, en vez de que reemplace mi trabajo 4. Cómo declarar el uso de IA si me lo piden: qué decir exactamente 5. Cómo citar la IA si usé algo que generó 6. Por qué un texto generado y entregado tal cual se reconoce 7. Una regla simple para decidir en casos nuevos Sé honesto conmigo: si algo de lo que hago es problemático, decímelo.
Ajustá el prompt a tu contexto: cuanto más específico seas, mejor será el resultado.
Ejemplo práctico
La regla que quedó fue: si no puedo explicar y defender cada párrafo como propio, entonces no es mío. Se aplicaba sola a cada caso nuevo.
Consejos
- Si no podés defender lo que entregaste, no lo entregues
- Preguntale a tu profesor qué permite: la mayoría prefiere que se hable del tema
- Usar la IA para entender es legítimo; para reemplazar tu pensamiento, no